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          1. 玩七上八下游戏作文及点评1000字_如何点评小学生作文点评技巧

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            1、玩七上八下游戏作文及点评1000字

            今天上午,在小桔灯上作文课的时候,我们玩了一个叫《七上八下》的游戏。一提起这个游戏,我让我心惊和紧张。

            这个游戏从表面上看只不过是一个报数的游戏,可是,它还有“陷阱”,规则有点复杂?!埃保病被故钦粘1ㄊ?,,可是到“3”了却得报“4”,到“4”时却得报“3”,这就是“颠三倒四”,一不小心就会出错。到“7”时不能报数,得做动作,跳起来双手上举,“8”也不报数,做动作,跳起来双手下伸。到“10”了,还得双手抱肩,也不报数。报完“1-10”就重新开始,而且会改变方向。说错了的,还会吃“板粟”,被同学们打头,最坑的是,错了三次,就要被罚写一篇作文。我就是第一个被坑的。

            开始玩游戏了,第一轮就给了我沉重的打击,本应该报“4”的,我却条件反射般地报“3”,我真是太愚蠢了。我吃了同学们的不少“板粟”,真的是太令人尴尬了。一出错,我就更加紧张了,而且报了几轮后,难度又开始增加了,有顺时针和逆时针。结果,越紧张,越容易出错,我把顺时针和逆时针搞混了,旁边的同学双手抱肩后,我不知道是该我说“1”呢,还是他左边的同学说“1”,我又呆了几秒,输了,又吃了不少“板粟”。这时,其他的同学可兴奋了,因为到目前为之,我已出错两次了,是最有可能被罚写的。第三次的时候,我小心翼翼地报着数,一圈报完了,我没出错,两圈下来了,我也没出错,我的脚下仿佛踩着一朵幸运的云,心情也轻松了一些了??墒悄讯扔衷黾恿?,不仅顺时针、逆时针交替着报,而且还加上英文和中文交替着报?!埃薄?、“2”、“4”、“3”,到我了,我却鬼使神差般地说了“five”。我的妈呀,我又出错了。同学们大笑,整个教室都沉浸在欢笑着,只有我无比尴尬,我终究没有摆脱写作文的命运,我脚下的那朵幸运的云飘走了?;购?,游戏接着进行,我想:下一个会是谁陪我写呢?有人作伴,总比只我一个人罚写要好。原来是朱博颖,她本该上举的结果做成了下伸,顺时针变逆时针的时候,她没反应过来,她已错两次了。这时,那些一次都没错的同学兴高采烈地手舞足蹈,朱博颖紧张得嘴唇咬着手指?!皁ne”、“two”、“3”,到朱博颖了,她脱口而出说成了中文。她的脸顿时变得通红,她一共输了三次,也要被罚写了。这时,大家都松了一口气,我更是为朱博颖喝彩,我们是同病相怜了。

            这就是《七上八下》的游戏,怎么样,想体会“七下八下”的心情,就来玩这个游戏吧。

            简评:游戏规则介绍很清楚,你输三次的游戏过程写得很具体,特别是心理活动,描写很细致,而且还注意写了其他同学比赛时的情景,点面结合,让人如临其境。

            2、如何点评小学生作文点评技巧

            给小学生点评批改作文,不是一件容易的事,你们说如何批改好?以下是小编给大家带来小学生作文点评技巧,以供参阅。

            小学生作文点评技巧分析

            一、重视积累 打好基础

            新课标指出:语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”。生活是语文学习的源泉,“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活,要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的,或当天听过、读过、看过的新闻,做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别,不求长,不求多,唯求精,把更多的精力放在“如何写”方面。

            阅读是一种特殊的生活,“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇,旁加对文章的点评、心得、联想,可从文章的主题与内容、情感出发,亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面,增加阅读量,也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间,并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别,后者重在“感”,而剪报作文则重视了学生的评价能力,不仅在于对写作内容的“感”,还在于对写作的内容、过程与方法的“评”,体味文章成功之道,树立自己的作文标准。

            上两者交替进行,让学生直接或间接地从生活中吸收营养,也解决了“写什么”的问题。

            二、新闻引路 轻松入门

            笔者认为,作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段,因此而设计的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练)中,“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法,而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

            作文要说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的新闻(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国,牢固把握作文内容与情感真、新,语言简明精炼等特点,并从此成为习惯。

            新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

            语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的,包括老师在内,其他人都帮不上忙,所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容,待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说:“于无法之中求得法,有法之后求其化”,与普通快速作文法相比,“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度,迅速化解新闻的规范模式,不会造成模式化的恶果。

            小学生低年级作文点评技巧

            ● 低年级(1至2年级):

            语句:通顺,尽量少写病句,用词较为准确;正确使用标点符号,可用拼音代替生字。

            结构:能按一定的顺序简单地描定事物和小事件,不必有层次上的要求,一年级的学生能写百字以内的小片断即可,二年级可训练简单的三段式作文。

            内容:能用简单的比喻、拟人的修辞手法,做到比较生动,不必要求好词好句。

            卷面:字迹整洁,用正楷写作。

            小学生中年级作文点评技巧

            ● 中年级(3至4年级)

            语句:通顺,较少病句,做到流畅更好,词语比较丰富,正确使用标点、。

            结构:层次较为清晰,段落分明,较有条理,逐步摆脱三段式的简单结构。

            内容:较为熟练地运用各种修辞手法,积累、运用好词好句,内容生动;中心明确,初步做到详略得当,重点描写为详细。

            卷面:字迹工整,正楷写作,学会运用修改符号,做到卷面整洁。

            小学生高年级作文点评技巧

            ● 高年级(5至6年级):

            语句:流畅,没有病句,词语丰富,标点正确。

            结构:层次清晰,段落分明,条理清楚,不用三段式的结构

            内容:灵活运用各种修辞手法,内容丰富,有一定文采;中心突出,详略得当,重点描写具体。

            卷面:字迹工整,不用连笔字,卷面整洁 看过小学生作文点评技巧的人还看了: 1.小学写事作文评语 2.小学作文点评 3.小学写景作文评语大全 4.小学写人作文评语 5.小学作文评语

            3、作文点评

            作文过程中的评语

            1、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

            2、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

            3、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

            4、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

            5、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

            6、以饱满的激情,描写了……

            7、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

            8、文章将…写得细致入微

            9、小作者观察仔细,叙述时井然有序

            10、文章边叙事边抒情。

            11、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

            12、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

            13、语言活泼明快,富有情趣。

            14、重点突出,详略得当,内容具体。

            15、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

            16、细节描写颇具匠心。极富功底。

            17、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

            18、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

            19、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

            20、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

            21、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

            22、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。()

            23、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

            24、文章想象合情合理。

            25、比喻贴切,用词生动。

            4、装淑女的1000字作文原文及点评

            翁琳,从现在开始,你要淑女、淑女!……”沙发上,老妈又在唠叨了。

            淑女?就是只在家里看书,不出去玩儿?就是笑不露齿?还是被石头绊倒时,再回头娇滴滴地说一句:“石头君,下次小心哟!”no,no,no!我才不要这样!于是,我第n+1次无视老妈的唠叨,背起书包转身去上学。

            “你给我站??!”老妈在背后“河东狮吼”,我却丝毫没有停下来的意思。

            “那,下个月本来想给你买mp5的……”

            “什么?”

            老妈说这句话时的声音很小,语气也很温柔,但还是被耳尖的我“捕捉”到了。我以百米冲刺的速度冲到了老妈面前,满脸堆笑:“老妈,我觉得淑女点儿也没什么不好的!”说完,便一小+步一小步地很淑女地走了。

            说实话,这样走很别扭,但为了亲爱的mp5,我忍了。

            “大家早上好!”

            我一进教室,便“亲切”地和大家打招呼。大家全都用奇怪的眼神看着我,好像突然看见了复活的恐龙!我依旧保持着“亲切”的笑容问旁边的同学:

            “有问题吗?”

            “没……没有?!?/p>

            这位同学飞快地奔回了自己的座位。我心里十分不爽,怎么,我一淑女大家都吓成这样?但我还是没有把不开心“写”在脸上。

            才在教室里坐了一会儿,便有同学来叫我:“翁琳,出去玩儿抓人呢?”

            要是平时,我一定早冲出去了。

            “冷静、冷静!”我告诉自己,“要不然刚才的努力全白费了!”我说服了自己,抛给了那位同学一个甜蜜的微笑:“不了!我在教室里看书?!?/p>

            但是这个我自认为完美的微笑却遭到了同学的严重打击:“哎呀!怎么这么冷呀!”

            我无语!

            终于放学了,我长舒了一口气,以为解放了,自然一边愉快,一边淑女地走着,可却在放学的路上被石头绊倒了。

            “石头君,和我过不去有意思吗?……”开始我还淑女地说几句,可越想越憋气。干脆,把一整天的怨气全发在了这块石头上,什么淑女,什么笑不露齿,什么……总之,再也不管了,只管大声地骂,连带狠踢几脚,然后心满意足地走了。

            背后,一群同学惊奇地看着我心满意足离去的背影,又让我心中内战不已:淑女计划?不管了!我只要做我自己!然后,露出一个自认为很淑女的微笑,扬长而去!

            装淑女,真不简单!

            点评

            叛逆,是成长过程中永恒的主题。是按照父母的意愿、社会的目光来塑造自己,还是要展示个性,活出自我?这是很多同学都在思考的问题。

            要不要装淑女?可能很多青春期女孩都为此纠结过,小作者即围绕这一问题向我们展示了她的心路历程。文章选取了一天“装淑女”的经历,充分运用了生动传神的动作描写和略显夸张的语言,最后得出了自己的结论“我要做我自己!”个性的张扬和自我的释放跃然纸上。

            但文章也有明显的不足,对自我本性的描写过于简略,又缺乏铺垫,没有与“淑女”形成足够的对比,怎能凸显出自我的可贵与可爱?另外,文章的风格应是偏于幽默夸张一类,但语言缺乏魅力,没有令人过目不忘的巧妙词句运用,也没有别出心裁的修辞手法,使文章稍嫌平淡。

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